教师风采
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服务标兵:牛萌

我的工作岗位是汽车系学管部,在繁琐、复杂的工作环境中,在各级领导的培养、教育下,通过不断提高自身素质,圆满完成了工作任务。下面我以“爱心,责任,服务”为题,交流一下自己的工作、学习情况。

一、用爱心做学生的知心人

我自02年从事学生管理工作以来,谨记领导的教诲“学生工作无小事”,用一颗爱心去管理每一位学生。

记得计26班里有一个大家公认的“单挑王”卢涛,在我接手该班后,非常关注他,经常找他谈心。突然有一天,哭着跑到我的办公室说必须要回家,在我得知是因为这些年在外总是惹事,觉得对不起父亲,想回家为父亲过生日时,我欣然同意并给他留了一道思考题:总结过去失误之处,将来如何处理。回来后,他整个人都变了,懂得了守纪,学会了忍让,同时也对我的称呼由牛老师变成了牛哥,班里其他同学也都慢慢的跟着喊起来。当从他们的口中喊出“牛哥”时,我清楚的知道:点滴的关心,换来了他们的信任。(当然,我也和他们达成了一种默契,在校园里仍称老师。)

我的手机就像24小时热线,随时都可以打通。不管学习还是生活问题,同学们都乐于向我倾诉。无论工作多忙,时间多晚,只要有学生来找我,我都耐心倾听他们的讲述、认真对待他们的困惑。我一直坚持让他们体会到,找到牛老师,问题就解决了一大半。因为学生知道,我会用心帮他们排忧解难。

二、以责任心做岗位的执行者

学管工作是辛苦的,“两眼一睁,忙到熄灯,两眼一闭,提高警惕”是我们工作的真实写照。但我深信:这是一种担当,一份责任,一个艰巨但极有意义的工作。

每个清晨对系内责任区的巡视、夜间值班检查已成常态。每周日晚很早就到办公室,周密思考7点钟的班主任例会内容,唯恐有所遗漏。班主任因事可以请假,但我不能、也不行!

结合在管理中出现的案例,自编法制教材,避免学生因冲动而犯下错误;针对学生自律能力差,小毛病不断的问题,结合学生量化考核,与班主任一起,不厌其烦的与学生及家长沟通,打造家庭与学校共同管理的局面。

每当处理完学生事务,走在寂静的校园里,望着早已熄灭的万家灯火,心中感慨万千。(这种经历,每一位做学生工作的人都会有)

三、用服务做班主任的勤务兵

随着国家经济的发展,学汽修的人也在不断增加,全系学生由过去的一二百人发展的现在的六七百人,而我系教师人数并未有大幅增加,所有教师都在超负荷工作。为此,我主动分担班主任的压力,接手他们管理头疼的学生,使班主任更能集中精力提高班级管理整体水平。

同时,我系新任班主任较多,工作经验参差不齐,在班主任会上有意识的布置完工作后,安排老班主任介绍班级出现的问题及解决的方法,以期丰富他们的经验,希望他们尽快形成自己的一套管理思路。

我系大部分是新人,生活上难免出现一些问题,我都以一位老大哥的身份,在力所能及的范围内给予帮助。(在这就不一一例举了)

工作上的引导,生活上的照顾,换来了对我工作的鼎力支持。和谐的工作气氛,开创了我系学生管理的新局面。

总之,工作的顺利开展、圆满完成,离不开领导的关怀,及同事们的支持。在今后的工作生活中,我仍坚信“三人行,必有我师”,向领导、同事们学习,取长补短,提高自身素质,为学校的发展贡献自己微薄的力量。