教师风采
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教学能手:贺艳柳

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

有幸代表“教学能手”站在这里发言,我感到十分荣幸和激动。

首先,请允许我向给我们提供学习平台和锻炼机会的各位领导,表示诚挚的谢意!是你们的信任和鼓励,给了我们战胜困难的信心和勇气;是你们的教导和栽培,让我们在工作中不断成长和提高。

其次,衷心感谢各位同事,我们的每一份成绩和荣耀都离不开你们的支持与合作、汗水和付出。感谢你们总是与我们携手并肩、一起努力、一起拼搏。

2016年是充满改革与挑战的一年,学校教学工作的重点是翻转课堂教学改革,作为一线教师,回顾一年来的教学教改工作,感受颇多,也收获颇丰。现将自己的切身体会用三个关键词概括如下。

第一个关键词-转变观念

为了使“翻转课堂”教学改革顺利开展,学校领导、教务处和三系一部做了大量的准备工作,起初主要是理论的宣讲,由于对翻转课堂认识不到位,思想有梗阻,不愿改。杜郎口中学的参观学习,对我思想上有所触动,但是感觉翻转课堂太高大上,可望不可及。随后德国专家的培训,让我们了解了先进的教学方法,转变了教学观念,思想上有了较大的飞跃。美术中学的跟班观摩学习及带着疑惑与任课教师、学科主任座谈交流,使我们思想豁然开朗,对翻转课堂的认识有了质的飞跃。观念不变原地转,观念一变天地宽。

第二个关键词-实践探索

有了思想上的接受与前期的观摩学习,接下来我们以饱满的热情投入到翻转课堂的实践探索中。

一方面,认真学习钻研从美术中学带回来的听说读写讲的标准等文件资料。结合我校实际,讨论制定英语课创新教学改革方案、英语课翻转课堂教学实施步骤等文件。在教学中,进行分组教学,指导学生的聚焦,小组讨论、组内任务的细分,合作学习;引导小组间的质疑、纠错、对抗等,不断在实践中完善和提升。

另一方面,每周听课两次,听课中如实记录授课教师布置任务的有效性、小组成员学习状态及教师评价点拨的亮点和不足。通过教研反思会,借助课堂观察记录,提出建议,讨论交流,制定整改措施。

同时,与学生座谈交流,了解学生对“翻转课堂”的看法和想法,及时调整教学方法和策略。翻转课堂公开课的展示,得到了领导和老师们的肯定,对翻转课堂教学起到了激励和指导作用。

第三个关键词-教学效果

经过一学期的实践探索,课堂教学有了明显的改观。学生从展示时的扭扭捏捏,到落落大方;从不敢展示,到抢着展示;从回答问题时的“我不会”,到遇到难题,想办法求助,甚至有的学生会说“这个问题请贺艳柳同学来回答”;从对分数满不在乎,到加分时会说“老师请给我们组加分吧,因为这是我们组同学教给我的”;从催着老师下课到不愿意下课,甚至主动拖堂;从被动的听到主动纠错,质疑;从以自我为中心到团队合作意识的增强。教师从上完一堂课疲惫不堪,口干舌燥,到身心愉悦;从课间的家长里短到三句话离不开翻转课堂,形成了教中有学,学中有教,师亦生,生亦师,师生互动,生生互动,师师互动的教学关系。

学期末基础部组织的一年级学生代表座谈会上,学生们对翻转课堂教学进行了充分肯定。认为这样的学习方式激发了学习积极性,锻炼了胆量,培养了自信,提高了表达能力,增强了团队合作意识。

让全体学生全面发展,让每一个学生都成为最好的自己,让每一个教师都成为最幸福的教育人的信念给了我们无穷的力量,让我们不怕艰险,一路向前。站在2017年的新起点,回顾走过的历程,我们感到欣慰和自豪,面对未来,我们信心百倍,2017,不忘初心,我们继续前行!教学改革永远在路上,没有最好,只有更好!

谢谢!